Universidad Carlos III de Madrid - UC3M

 Utilización del conocido y experimentado software Moodle como plataforma tecnológica para la enseñanza y el aprendizaje a distancia: esta aplicación, ampliamente utilizada en universidades, centros de formación y academias de todo el mundo, ha venido demostrando un gran potencial para el profesorado en el diseño y desarrollo de cursos virtuales, así como una gran sencillez de manejo por parte de los alumnos.

 Sesiones presenciales no obligatorias: cada cuatrimestre del curso académico cuenta con una serie de sesiones presenciales para los alumnos matriculados (seis o siete, dependiendo del cuatrimestre). Dichas sesiones, cuya asistencia no es obligatoria (aunque sí recomendable), sirven de complemento y refuerzo formativo a aquellos alumnos que desean tener un contacto más directo y presencial con el profesorado y las asignaturas. Únicamente existe obligación de asistir presencialmente a las convocatorias de los exámenes.

 Difusión en tiempo real de gran parte de las clases en las sesiones presenciales:muchas de las clases que se desarrollan en las sesiones presenciales, especialmente aquellas asignaturas que por su carácter más instrumental o práctico así lo aconsejan, son difundidas en tiempo real a través de Internet (canales de televisión de la UC3M). De este modo, cualquier alumno que no pueda desplazarse al campus en dichas sesiones, puede seguir perfectamente estas clases desde casa. Además, y para asegurar una mayor difusión entre los alumnos de los aspectos tratados en esas sesiones, estas difusiones son grabadas en formato digital e incorporadas al material docente de cada asignatura.

 Gran diversidad en la tipología de los materiales docentes y en las tareas y actividades formativas:> el modelo educativo y pedagógico implementado en los estudios semipresenciales del Grado promueve la diversificación en los tipos y formatos del material docente proporcionado a los alumnos. Así, como complemento docente a los habituales documentos de estudio en formato digital (PDF, Word, PPT, etc.) elaborados por el profesorado, es habitual encontrar en las asignaturas artículos de revistas, capítulos de libros, vídeos, grabaciones sonoras, enlaces a recursos en la Web, etc. Igualmente las tareas y actividades que el alumno desarrolla en cada asignatura suelen ser de diverso tipo: lecturas obligatorias, foros de debate, cuestionarios de evaluación y autoevaluación, realización de ejercicios prácticos, tutorías online mediante chat o videoconferencia, etc.

 Modelo de evaluación continua y apoyo al autoaprendizaje: siguiendo las directrices establecidas en el Plan Bolonia para la educación superior en Europa, nuestro modelo prima y premia el esfuerzo constante y continuado de los alumnos (normalmente el 50% de la nota final se obtiene por evaluación continua). Además, nuestro modelo pedagógico alienta y potencia el autoaprendizaje por parte del alumno, el trabajo en equipo y el apoyo mutuo para la consecución de los objetivos formativos planteados en cada asignatura.

 Aula informática virtual: la alta tecnificación de nuestros estudios nos permite emular aulas informáticas tradicionales, con el correspondiente software de uso docente instalado en los ordenadores, en un espacio virtualizado. De este modo, garantizamos que el alumno pueda acceder desde casa a las aplicaciones informáticas que van a ser explicadas y utilizadas en las asignaturas que así lo requieran.

 Espacios virtuales de comunicación tanto para profesores como para alumnos: además de los espacios virtuales para la docencia propios de cada asignatura, tanto los profesores como los alumnos cuentan con sus espacios o salas propias. Así, en la Sala de Profesores, éstos intercambian opiniones, sugerencias, dudas, experiencias, etc., para la mejora de sus asignaturas, además de otras comunicaciones de carácter formativo o administrativo. De igual modo, los alumnos cuentan con su propio espacio virtual, en los que intercambian información de todo tipo (dudas académicas y administrativas, quejas, sugerencias de mejora, etc.)

 Visitas periódicas a bibliotecas, archivos y centros de documentación de gran importancia: nuestro modelo educativo no concibe la formación de nuestros estudiantes sin un contacto directo con las bibliotecas, los archivos y los centros de documentación. Así, además del periodo de prácticas obligatorias que los alumnos deberán realizar para la obtención del título (último cuatrimestre del último curso), éstos van tomando contacto con estos centros de información a través de las visitas de carácter voluntario que son programadas en cada cuatrimestre. Seleccionamos, además, centros de gran importancia e interés profesional (Biblioteca Nacional, Biblioteca del Congreso de los Diputados, Biblioteca del Real Monasterio de El Escorial, Archivo Histórico Nacional, Centro de Documentación de RTVE, etc.)

 Profesorado formado y experimentado en el uso de las TIC aplicadas en la educación superior: la mayoría de los profesores participantes cuenta con una alta experiencia previa en el desarrollo de cursos virtuales a través de Internet, tanto en los ofertados por la propia universidad (Aula Global, ADA Madrid, cursos de formación, etc.) como por otras instituciones afines (asociaciones profesionales, fundaciones, etc.) Además, la UC3M a través del servicio de “Taller del Aula” de su red de bibliotecas, oferta periódicamente diversos cursos de formación para el profesorado sobre todos estos temas.